Auszüge aus dem Interiview mit der Primarlehrerin Stefanie Geldof

In diesem Interview spricht die angehende Lehrperson Frau Geldof (PH Bern) mit Kathrin Berweger (Begabungsexpertin, Marte Meo Therapeutin) über Kinder mit hohem Potential und ADHS-Merkmalen. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie anspruchsvoll die Begleitung dieser Kinder sein kann und wie man sie in der Schule und zu Hause besser verstehen und begleiten kann.

Link zum Interview: Hier können Sie das vollständige Interview anhören.

Viele Eltern erleben ihre Kinder als sehr neugierig, ideenreich und sensibel. Gleichzeitig können starke Gefühle, schnelle Überreizung, Frustration oder Schwierigkeiten beim Starten von Aufgaben den Familienalltag stark belasten. Situationen kippen schnell, Konflikte entstehen, und Eltern fühlen sich trotz grossem Engagement manchmal hilflos. Häufig haben sie bereits viele Strategien ausprobiert und spüren dennoch, dass die Situation komplexer ist als erwartet. Solche Schilderungen deuten manchmal auf eine neurodivergente Ausgangssituation hin, zum Beispiel auf ein hohes Potential bzw. (Hoch)begabung in Kombination mit einer Aufmerksamkeitsthematik.

Im Gespräch wird auch deutlich, dass solche Profile oft lange unerkannt bleiben können. Manche Kinder funktionieren in der Schule scheinbar gut und passen sich an, während sich der Druck und die emotionalen Spannungen zu Hause entladen. Andere Kinder zeigen Schwierigkeiten in der Organisation, verlieren sich in Details oder haben Mühe, ihre vielen Ideen in die Umsetzung zu bringen.

Kathrin Berweger beschreibt in diesem Zusammenhang, wie wichtig es ist, hinter das Verhalten zu schauen und die Bedürfnisse des Kindes besser zu verstehen. Ein zentraler Punkt ist dabei die Entwicklung von Selbstwahrnehmung und Selbstregulation. Wenn Kinder lernen, ihre Gefühle und ihr Verhalten besser einzuordnen, können sie auch mehr Sicherheit im Umgang mit sich selbst gewinnen.

Zudem gibt das Interview Einblick in die videobasierte Begleitung mit der Marte Meo Methode, mit der Eltern und auch Lehrpersonen konkrete Orientierung erhalten, wie sie ihr Kind im Alltag stärken können.

Ein Gespräch über neurodivergente Entwicklungsprofile, über Herausforderungen im Familienalltag und in der Schule und darüber, wie Kinder mit passender Begleitung ihr Potential entfalten können.